小学儿童注意力的特点有哪些

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  在学校里,我们常常看到这样的情形:有的儿童上课时专心听讲,有的儿童却东张西望。这是什么原因呢?这是有的孩子注意力集中在听讲上,有的孩子注意力不集中在听讲上的表现。

  注意,这是每个人都有的一种心理现象。不管大人、小孩,当他清醒的时候都要注意一定的事物,不是注意这个就是注意那个。例如,在注意听一个人讲话的时候,往往对别的无关的东西听不清楚、看不确切5注意看一个东西的时候,又往往对无关的声音听不真切;十分注意想一个问题的时候,甚至对眼前无关的形象,耳边无关的声音都不能鲜明地感受。我国著名的数学家陈景润,有一次他一边走路,一边思考问题,当自己碰到树上,还说是别人碰着他了。这是注意力高度集中于他所思考的问题的表现。

  有的老师说,某个儿童上课时注意力不集中,指的是这个儿童没有把注意力集中到学习上来,而是集中到别的事情上去了。

  根据生理学家和心理学家的研究,人在集中注意某种事物的时候,该事物刺激的影响就在大脑皮层形成一个优势兴奋中心。优势兴奋中心具有高度的兴奋性,是大脑皮层对当前所注意的对象进行分析综合的主要区域。在这里,旧的暂时神经联系容易恢复,新的暂时神经联系容易形成,因而能够对客观事物进行清晰的反映,揭露所注意的对象的意义和作用,并留下深刻的印象。优势兴奋中心的兴奋性越高,注意也就越集中,使人感知的事物印象深刻,易于理解,并且学得快,记得牢。不注意的事物的刺激影响,没有和优势兴奋中心相联系,所以不能清晰地反映它。因此,有的人说:注意是学习的门户,注意力集中的学习,就等于打开了智慧的大门。

  人的注意可以分为有意注意和无意注意两种。有意注意是指有预定目的和在必要的时候需要付出意志努力的注意。例如,老师组织儿童观察两个植物标本时,事先捉醒大家:要注意看它的根、茎、叶各有什么共同点和细微的差别。这样,儿童在观察过程中,对两个植物标本根、茎、叶的注意就是有意注意。

  无意注意是没有预定目的,也不需要什么意志力,自然而然发生的注意。例如,宁静的教室外面突然响起了爆竹,这个意外的情况会立即引起正在课堂里学习的儿童的注意。这种注意就叫无意注意。

  根据经验和实验研究证明,小学儿童的注意有以下两个特点:

  一是儿童的有意注意正在发展,但无意注意还起着很重要的作用。

  二是儿童有意注意的持续时间比较短。观察材料说明,五至七岁的儿童,能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十到十五分钟,七至十岁的儿童是二十分钟左右,十至十二岁的儿童是二十五分钟左右,十二岁以后是三十分钟。

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